El primer día de cole en casa está llevando a un gran ejercicio de coordinación entre profesores y alumnos para no perder el ritmo lectivo en este final del segundo trimestre. 162.000 estudiantes cordobeses de enseñanzas no universitarias y 12.319 profesores se enfrentan desde este lunes a un nuevo sistema de docencia por, al menos, 15 días.

Todos los colegios están cerrados por el estado de alarma del coronavirus, incluso los equipos directivos se coordinan desde sus casas y siguen las instrucciones de la Consejería de Educación, que les ha advertido de que disponen de materiales alojados en la web de la Consejería que podrán utilizar como apoyo y acompañamiento para el desarrollo del currículo. Estos materiales se encuentran accesibles en el Banco de Recursos Agrega https://agrega.juntadeandalucia.es.

La Junta recomienda a los centros docentes utilizar la plataforma educativa de la Consejería de Educación y Deporte, a la que se podrá acceder a través del siguiente enlace: https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centros/. Esta plataforma está basada en la tecnología Moodle, para facilitar la continuidad del aprendizaje. Dicho entorno permite al profesorado proporcionar material y contenido didáctico en formato digital e interactuar con el alumnado a través de un sistema de videoconferencia. Para facilitar este proceso, se pondrá a disposición de la comunidad educativa un espacio web. Según la presidenta de la asociación de directores de centros de educación Infantil y Primaria de Córdoba (Asadipre), Isabel Bernal, si bien los institutos cuentan con medios telemáticos para trabajar y están más acostumbrados a las plataformas 'on line', en el caso de Primaria la Junta está intentando habilitar una moddle especial para poder proceder con la enseñanza en este nivel educativo.

Colegio López Diéguez de Córdoba, cerrado, este lunes. Foto: FRANCISCO GONZÁLEZ

El problema se presenta, según Bernal, cuando hay hogares que no tienen internet ni incluso ordenadores, como ocurre con muchas familias cuyos hijos están escolarizados en centros de Compensatoria, que además dependen del comedor del centro, también cerrado, para contar con una comida diaria. Es el caso del colegio que ella dirige, el Antonio Gala, en el barrio de Moreras, donde la mayoría de los niños tienen bonificados el 100% del comedor por renta cero. Para estos niños, sin ordenador, "el viernes, antes de irse, les dimos libros, fotocopias y todo el material que pudimos para que trabajaran en casa", admite Bernal.

Los profesores se coordinan con las familias y los niños a través del correo electrónico y el watsapp e incluso la videoconferencia entre profesores cuando es necesario. Pero no todo es trabajar. En el colegio Almanzor, por ejemplo, todos los alumnos están elaborando murales y cómics con un arco iris y mensajes de "Todo saldrá bien" y "Me quedo en casa", al igual que en otros centros educativos. Una de sus profesoras, Ana Carmen Ariza, admite que en este primer día de cole en casa "estamos todos agobiados, los niños y los profesores". "Les estamos mandando demasiadas tareas para hacer el primer día desde todas las asignaturas y los chiquillos están agobiados", admite. Concha López, profesora de educación Infantil en el colegio de La Aduana, explica que "les hemos dicho a los padres que mantengan una rutina de trabajo" con los niños. "Si hacen lo que les hemos propuesto no tiene que afectarles mucho" este parón escolar. Así, dice, disponen de webs con fichas, lectoescritura, lecturas... y para la tarde, coreografías musicales, juegos, vídeos infantiles... Eso sí, en estos niveles educativos, es muy importante la colaboración de los padres, a los que les queda mucha tarea con sus hijos en casa. Para ellos, los maestros están "a pie de cañón" para resolver todas sus dudas.

Los alumnos de segundo de Bachillerato, pendientes de la selectividad, siguen con su mismo horario desde casa. De hecho, las instrucciones de la Consejería son que "los centros docentes deberán prestar una especial atención a la tutorización del alumnado de segundo de Bachillerato así como aquel susceptible de presentarse a las Pruebas de Evaluación para el Acceso a la Universidad". Aún no hay noticias de que estas pruebas vayan a aplazarse. Miguel, alumno de segundo de Bachillerato en La Salle, ha seguido desde casa el mismo horario escolar que en el colegio, desde las 8 a las 15.00 horas, conectando hora a hora con cada profesor y con sus compañeros. "He trabajado incluso más que en clase", admite.

Los centros educativos deben facilitar al alumnado y a las familias información en relación con los diversos recursos disponibles, para que puedan apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje desde sus domicilios.

En definitiva, un primer día de una experiencia nueva para todos que no ha ido del todo mal, pese a que el sistema de comunicación Séneca se saturó en determinados momentos.

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