Jacinto Molero MAESTRO DE PRIMARIA DEL COLEGIO SALESIANOS : "Las escuelas deben convertirse en lugares abiertos para aprender"

TRAYECTORIA ES MAESTRO EN EL COLEGIO SALESIANOS Y COORDINADOR DE FORMACION DEL MISMO CENTRO. MIEMBRO DE DOS GRUPOS EDUCATIVOS, UNO DE ELLOS NACIONAL. RESPONSABLE DEL PROYECTO 'DLQS, LA RADIO EN LA ESCUELA', Y ACTUALMENTE ES EL PROMOTOR DEL ENFOQUE 'MAREA INCLUSIVA'

--¿Qué es Marea Inclusiva?

--En Salesianos Córdoba colocamos al alumno en el centro del proceso educativo. Se trata de un método de aprendizaje en el que hemos integrado los contenidos de las asignaturas para realizar proyectos en los que los alumnos son los auténticos protagonistas de su aprendizaje. En este sentido hemos llevado a cabo varias prácticas educativas, como robótica en Secundaria, aprendizaje por proyectos en Infantil, FP Dual en ciclos formativos y en Primaria, entre otras, ha sido Marea Inclusiva.

--¿Cuál es el rol del docente y del alumno en este proceso?

--El alumno cambia su rol, no se limita a asimilar contenidos, sino que él mismo los genera y los comparte. El docente es un mediador, un orientador. Toma un papel de guía, ya que acompaña y orienta al alumnado en su proceso de aprendizaje.

--¿Cómo responden los alumnos ante esta innovadora forma de enseñanza?

--Han respondido de manera espectacular. Su motivación ha aumentado al sentirse protagonistas del aprendizaje.

--¿Qué herramientas utilizan?

--Además del libro de texto como recurso, la tecnología ha jugado un papel importante. Han contado con el blog del tutor, un blog de aula en el que han compartido los proyectos que realizamos y su propio blog.

--¿Considera que los docentes están preparados para desarrollar esta nueva forma de aprendizaje?

--Todos pueden desarrollarla, solo es necesario convicción y formación permanente. Lo primero lleva a lo segundo.

--¿Cuál cree que es el principal desafío de la educación?

--La valoración social de los docentes debe ser uno de los principales desafíos en la educación de cualquier sociedad. Las escuelas no deben ser sitios para aprobar sino convertirse en lugares abiertos para aprender.