Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia

Las investigadoras de la UCO llevan su ciencia a 50 centros educativos

Por séptimo año, mujeres de 43 grupos de investigación de la Universidad de Córdoba hablarán de sus carreras, proyectos y experiencias para fomentar la vocación científico-técnica entre las menores

La UCO ofrecerá 72 charlas en centros educativos para mostrar la ciencia que hacen las investigadoras.

La UCO ofrecerá 72 charlas en centros educativos para mostrar la ciencia que hacen las investigadoras. / CÓRDOBA

Entre el 3 y 14 de febrero la Universidad de Córdoba celebra el ciclo Charlas 11F, con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que se conmemora el 11 de febrero. Cerca de 4.000 estudiantes, desde Educación Infantil a Bachillerato, además de Formación Profesional y Escuela de Adultos, de 50 centros de 17 localidades cordobesas conocerán de primera mano la carrera de 84 investigadoras de áreas que van, desde la agronomía a la genética, pasando por el derecho o la traducción, de un total de 43 grupos de investigación de la UCO.

Este ciclo, que cumple 7 ediciones, «tiene como objetivo visibilizar el papel de las mujeres en ciencia y crear referentes femeninos en los distintos campos de la investigación», explican las vicerrectoras de Igualdad, Inclusión y Compromiso Social, Sara Pinzi, y Política Científica, María José Polo.

Avance lento

Con ello, se pretende fomentar la presencia femenina en las carreras científico-técnicas. «El avance lento en la presencia femenina en carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en la UCO se debe a una combinación de barreras estructurales y socioculturales. Uno de los principales obstáculos es la persistencia de estereotipos de género que desde edades tempranas desincentivan el interés de las niñas por disciplinas científicas y tecnológicas. La falta de modelos femeninos en la educación y en el ámbito profesional refuerza la percepción de que las STEM son un territorio predominantemente masculino», destacan la vicerrectoras.

Además, el fenómeno de la «tubería con fuga» provoca que, a medida que las mujeres avanzan en sus estudios y carreras profesionales, «muchas abandonen debido a la falta de entornos inclusivos, las dificultades para conciliar la vida laboral y personal, y la escasa representación en puestos de liderazgo», dicen.

Otro factor clave es la percepción del propósito social de las carreras tecnológicas. Pinzi y Polo apuntan que «los estudios indican que las mujeres suelen elegir sus carreras por vocación en lugar de priorizar la estabilidad económica o las oportunidades laborales, como es más común en los hombres. Las ingenierías y disciplinas tecnológicas no siempre resaltan su impacto positivo en la sociedad, lo que puede hacerlas menos atractivas para las mujeres.

Además, la brecha de género en STEM no solo se refleja en la matrícula universitaria, sino también en la inserción laboral y el liderazgo profesional», aclaran. Este problema no es exclusivo de la UCO. La Comisión Europea ha identificado la necesidad de cambios estructurales para abordar la subrepresentación femenina en estas áreas. Entre las estrategias clave se incluyen garantizar el cumplimiento y monitorización de los Planes de Igualdad, la promoción del liderazgo femenino en la investigación y la mejora de la retención y promoción de mujeres en la innovación tecnológica.

Medidas

El 3º Plan de Igualdad de la UCO recoge diversas medidas para impulsar la presencia femenina en la investigación científico-técnica. «Se establecen estrategias para incrementar la participación de mujeres, fomentar el liderazgo femenino y garantizar la igualdad de oportunidades en este ámbito», expone Pinzi. Para ello, se está trabajando de manera transversal en distintas áreas. Se está creando una base de datos de investigadoras líderes en proyectos y grupos de trabajo. Otro eje fundamental es la incorporación de la perspectiva de género en la investigación junto a la visibilización del trabajo de las investigadoras.

Visibilización del trabajo femenino

Existe aún el impacto de la falta de visibilización del trabajo femenino en los ámbitos científicos y la menor presencia en roles de liderazgo. El cambio en la proporción de mujeres catedráticas o responsables de grupos de investigación, se va produciendo aunque a distinta velocidad, según las áreas de conocimiento y disciplinas.

Presencia clara en la divulgación científica

La presencia de la mujer en divulgación científica ha sido clara desde el inicio de estas actividades que presentan una alta dosis de voluntariado. Ahí se pone de manifiesto que toda la comunidad investigadora trabaja y genera ciencia, con independencia de su sexo, y que cuestión diferente es el acceso a roles y puestos de liderazgo.

Obstáculos a salvar

Las egresadas de carreras STEM tienen más dificultades para encontrar empleo que sus compañeros varones y a medida que avanza su carrera, su presencia disminuye. La UCO, junto a otras entidades, trabaja en la identificación de estas fugas para implementar programas que aborden cada etapa de pérdida de talento femenino.

Actualmente, se está desarrollando una base de datos de expertas en estudios de género y feminismo. Además, se prevé potenciar las actividades de divulgación científica con perspectiva de género. Por último, se incluye la implementación de medidas de conciliación para investigadoras. «Todas estas acciones reflejan el firme compromiso de la UCO en reducir la brecha de género en la investigación y en garantizar un entorno académico más equitativo e inclusivo», remarca Pinzi.

Líneas

Por otra parte se trabaja en varias líneas dentro del Programa Propio de Investigación Enrique Aguilar Benítez de Lugo. Por un lado, se incentiva que de los grupos de investigación emanen investigadoras responsables de las solicitudes de proyectos. Por otro, se incluyen las submodalidades de apoyo al liderazgo en investigación, UCOimpulsa, con financiación de acciones de investigación lideradas expresamente por PDI femenino, y UCOLidera, que financia investigación liderada por personal júnior y en el que el número de solicitudes de mujeres es elevado o igual al de hombres.

Asimismo, la submodalidad UCOProyecta financia proyectos liderados por talento júnior no perteneciente a la UCO, con un apoyo indirecto a que las mujeres tengan oportunidades de adquirir experiencia en liderazgo de investigación.

«Con estas acciones, se consiguen dos impactos positivos: que nuestras profesoras tengan oportunidades claras de demostrar experiencia de liderazgo en investigación y, con ello, mejoren su competitividad en convocatorias externas y su perfil de cara a los procesos de acreditación; y que captemos talento júnior y demos condiciones de liderazgo, de las que una proporción alta serán mujeres», hace hincapié Polo.

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