Cómo abordar la educación sexual

Ante el creciente impacto del uso de smartphones y el acceso a contenido inapropiados por parte de menores, dos profesionales del mundo de la enseñanza en Córdoba han elaborado una propuesta educativa ambiciosa: implementar un programa de educación sexual integral (ESI), desde los 3 hasta los 18 años en los centros públicos.

La propuesta está basada en las orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad de la Unesco y tiene como objetivo dotar al alumnado de herramientas para una vida digital y afectiva más saludable, consciente y segura.

Los autores, Manuel Ríos, educador social, y Violeta Veredas, profesora de Pedagogía Terapéutica, han publicado su trabajo en una revista científica especializada, bajo el título Pantallas, pornografía y violencia en la infancia y adolescencia. La educación sexual integral y el sistema de ayuda entre iguales como respuesta. En esta publicación analizan los riesgos que afronta la infancia y la adolescencia en un entorno digital cada vez más agresivo y plantea la ESI como respuesta sistémica, continuada y adaptada a cada etapa educativa.

«Es urgente ofrecer al alumnado herramientas críticas para navegar un mundo digital sin regular y lleno de contenidos que promueven estereotipos de género, violencia, consumo y desinformación», afirma Manuel Ríos. «Lo que propone es una educación basada en derechos, en la evidencia científica y en los principios de igualdad y respeto, algo que muchos países europeos llevan implantando desde hace décadas».

El programa no solo aborda cuestiones sobre sexualidad género y relaciones afectivas, sino también el uso de las TIC, el cuidado de la privacidad y la intimidad y la prevención de ciberacoso y la violencia digital.

Además, uno de sus pilares fundamentales es el sistema de ayuda entre iguales, donde el propio alumnado desempeña un papel activo en la construcción de espacios seguros y de confianza dentro del aula.

Manuel y Violeta, que también son padres y forman parte activa del CEIP López Diéguez, impulsan esta propuesta de forma colaborativa con otros profesionales de Primaria y Secundaria. Además, animan a las familias a sumarse a iniciativas como los pactos para retrasar el uso de smartphones en menores, promovidos por Asociaciones de Padres y Madres (AMPA). «La acogida por parte de las familias está siendo muy buena. Al contrario de lo que muchos podrían pensar, la mayoría siente que esto era algo que hacía mucha falta», asegura Ríos.

Móvil en el aula

Actualmente, ya son 20 colegios públicos en Córdoba que se han adherido a esta propuesta de pacto, y se espera que en el próximo curso comiencen a implantarse las primeras experiencias piloto del programa ESI.

En un contexto donde la educación sexual sigue siendo un tema tabú en muchas aulas españolas y donde el acceso a contenidos digitales se da a edades cada vez más tempranas, iniciativas como esta resultan especialmente valiosas. En palabras de Ríos, «educar desde la infancia en relaciones sanas, respeto, consentimiento y pensamiento crítico no solo previene muchos problemas, sino que permite construir una sociedad más igualitaria y empática».