«Trabajamos desde la capacidades y las necesidades de nuestro alumnado»

¿Cómo describiría la misión y visión del Colegio Público Específico de Educación Especial (CEEE) Virgen de la Esperanza?

Como una oportunidad única para el alumnado con necesidades especiales, a través de la que trabajamos las capacidades y las necesidades de nuestro alumnado, mejorando su autonomía, calidad de vida, interacción con el entorno y, por supuesto, contribuyendo a que sean felices.

¿Cuáles son los principales desafíos a los que se enfrenta el colegio en términos de recursos y apoyo para los estudiantes con necesidades educativas especiales?

En el centro contamos con un equipo de profesionales y especialistas (maestros de PT, maestras de AL, psicólogo, médico, fisioterapeuta, educadoras y una PTIS), pero se necesita de más personal, principalmente de la figura de PTIS, ya que las necesidades del alumnado en el día a día van aumentado, y la plantilla va requiriendo de personal específico para dar una atención y una cobertura más completa a nuestro alumnado.

¿Cómo se asegura el centro de que cada estudiante reciba una educación personalizada y adaptada a sus necesidades?

Desde un conocimiento del alumnado, estableciendo un vínculo con ellos, a través del cual el aprendizaje sea real y personalizado, dando respuestas a sus necesidades. Para ello, contamos con personal especializado y en continua formación.

¿Qué tipos de metodologías o enseñanzas emplean?

Metodologías activas, en las que predominan las relaciones sociales y con el entorno. Nuestro trabajo se basa en el apoyo conductual positivo, en experiencias sensoriales, en el desarrollo de la autonomía con actividades funcionales (huerto, compras o actividades de la vida cotidiana en el piso piloto), en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje, a través de los sistemas alternativos o aumentativos de la comunicación. Llevamos a cabo programas como, por ejemplo, el de teatro sensorial y convencional, piscina terapéutica y experiencias intercentros.

¿De qué manera se trabaja con las familias para asegurarse que los estudiantes tengan el mejor apoyo posible también en casa?

Desde una comunicación continua y una coordinación permanente, se mantienen reuniones periódicas, en las que se abordan cuestiones esenciales para su desarrollo, metodologías, recursos empleados, sistemas de comunicación alternativos, uso de dispositivos y comunicadores o patrones conductuales.

¿Qué impacto cree que tiene la educación especial en la vida de los estudiantes?

Garantiza la igualdad de oportunidades durante la edad de escolarización. Favorece el desarrollo máximo de sus capacidades para la transición a la vida adulta y laboral y se acompaña al alumnado y a las familias en los distintos momentos de su vida escolar.

¿Tiene el centro algún plan para la formación continua del personal?

Sí, todos los años en el inicio de curso, desde una reflexión de necesidades teniendo en cuenta al personal y sobre todo las necesidades del alumnado, planificamos la formación del personal con el asesoramiento del Centro de Profesorado.

¿Cómo ve el futuro de la educación especial en Córdoba?

Como un gran reto en el que todos tenemos que remar en la misma dirección, el número de alumnado con estas necesidades va creciendo cada año y desde los centros necesitamos más recursos personales, más implicación y concienciación social. Es importante conocer nuestra realidad y desmontar mitos y barreras para aterrizar en lo verdaderamente importante que es el desarrollo de nuestro alumnado desde una educación de calidad.

¿Cuáles son los objetivos y retos para el futuro cercano del centro?

Seguir trabajando por el bienestar de nuestro alumnado, por su felicidad y las de sus familias, garantizando el derecho a una educación integral, inclusiva y de calidad, ofreciendo un centro abierto a la sociedad en el que cada día crecemos como personas y como profesionales, para seguir siendo referente en la Educación Especial innovando y mejorando día a día.