Según un estudio realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, el empleo de ordenadores en las aulas no es sinónimo de una mejora automática de las competencias el rendimiento escolar. Este estudio sitúa a España entre los países en los que más alumnos trabajan con esta herramienta en la escuela. Para su elaboración, se han analizado los datos del informe PISA 2012 sobre lectura, ciencias y matemáticas.
Señala, además, que los estudiantes que recurren a menudo a los ordenadores, así como los que rara vez los utilizan, suelen obtener peores resultados académicos que aquellos que hacen un uso moderado de este recurso. Dicho organismo plantea la posibilidad de invertir con mayor eficiencia en el aprendizaje de las nuevas tecnologías.
