Lucena
Alumnos de Las Navas del Selpillar aprenden conceptos del “activismo climático”
Se han realizado actividades formativas y de sensibilización infantil
Una de las actividades realizadas por los alumnos de las Navas en el Día del Medio Ambiente. / M. GONZÁLEZ
Talleres y actividades sobre compostaje, economía circular o recogida de residuos, desde una perspectiva lúdica y formativa, y dirigidos a alumnos del colegio San Francisco de la aldea de Las Navas del Selpillar, configuraron la celebración central del Día Mundial del Medio Ambiente coordinada por la Diputación de Córdoba y el Ayuntamiento de Lucena.
El vicepresidente primero y responsable del área de Medio Ambiente en la institución provincial, Andrés Lorite, junto a la Vía Verde del Aceite, incidió en la relevancia de fomentar «la conciencia y el activismo climáticos» al objeto de afrontar «problemas graves» como el calentamiento global, la necesidad de la descarbonización o la emisión de gases con efecto invernadero. Lorite instó a la ciudadanía y a las administraciones públicas a comprometerse con las políticas y actitudes respetuosas con los ecosistemas naturales.
Alumnos de las Navas, que han participado en las actividades con motivo del Día del Medio Ambiente. / M. GONZÁLEZ
El alcalde, Aurelio Fernández, remarcó que los alumnos de Infantil y Primaria «en un futuro van a tomar las riendas de este planeta» y elevó a la Vía Verde como «uno de los recursos más importantes» y que requieren de que «sigamos invirtiendo y apostando».
La Diputación Provincial de Córdoba, y así lo enumeró Lorite, persiste en el desarrollo de programas de compensación de emisiones, reforestación, detección de la huella de carbono y rehabilitación y adecentamiento de espacios naturales como la propia Vía Verde y las rutas cicloturistas.
En Lucena, con una repercusión local, la delegación municipal de Medio Ambiente, en estos días promueve, vinculados con esta conmemoración universal, talleres, senderismos, representaciones teatrales y exposiciones.
Lorite enfatizó el propósito de educar sobre las bondades de las conductas respetuosas con el entorno y calificó de fundamental transportarlo a los escolares. Finalmente, relacionó la conservación de las infraestructuras verdes con «los motores de desarrollo», en las facetas de la economía o el turismo.
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