Los alumnos españoles de cuarto de Primaria, es decir, escolares de 9 años, han mejorado en 15 puntos su comprensión lectora desde 2011, y la progresión de las chicas ha sido mejor que entre los chicos, una brecha de género que se aprecia en casi todos los países estudiados. Lo concluye el informe Pirls (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora), que lleva a cabo cada cinco años desde 2001 la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA) y que en su edición de 2016 ha contado con 50 países, 11 áreas regionales, 319.000 alumnos, 15.000 docentes y 11.000 colegios. España ha conseguido 528 puntos en lectura frente a los 513 de 2011. Las alumnas han obtenido 532 puntos (516 en 2011) y los chicos 524 (511).

Nuestro país -ha participado con 14.595 alumnos de 629 centros- es el que ha tenido «una de las evoluciones más positivas», solo superada en la OCDE por Australia, que ha mejorado 17 puntos, destaca el Ministerio de Educación. No obstante, España se sitúa en el puesto 31 de los 50 estudiados, que toman como referencia 500 puntos, y es 12 puntos inferior a la media de la OCDE y 11 puntos a la media de la UE.

AUTONOMÍAS COLABORADORAS

Han colaborado siete comunidades autónomas: Andalucía, Asturias, Castilla y León, Cataluña, La Rioja, Madrid y País Vasco. Dos de ellas, Madrid, donde las alumnas sacan 553 puntos y los alumnos 545, y Andalucía (526 y 523, respectivamente) lo han hecho con un tamaño de muestra similar a la de un país.

El estudio fija asimismo que la proporción de alumnos españoles rezagados es del 3% (en 2011 se elevaba al 6%), un punto porcentual por debajo del promedio de la OCDE y del total de la UE, que cuentan con un 4%. Más de la mitad de los estudiantes españoles (56%) afirmó que le gusta mucho leer, porcentaje que en el promedio de la OCDE es del 36% y en el total de la UE del 38%.

«El logro en lectura de los alumnos españoles claramente ha mejorado entre 2011 y 2016», señala el director ejecutivo de la IEA, Dirk Hastedt, en un encuentro con la prensa en Madrid. Por países, Rusia (581) lidera el estudio seguida de Singapur (576), Hong-Kong (569), Irlanda (567), Finlandia (566) y Polonia (565). Hastedt ha instado a que no se utilice este estudio para hacer una comparación entre países sino como «incentivo» para mejorar cada sistema educativo. El informe Pirls ha constatado, entre otras conclusiones, que un buen resultado está ligado a una escolarización temprana o que los buenos lectores atienden con más regularidad en la escuela y no se sienten cansados ni hambrientos.

LIBROS EN CASA

Y cuanto mayor es el número de libros en casa, mayor es la puntuación media en comprensión lectora; en España, tener más de 200 libros frente a tener menos de 10 supone una diferencia de 62 puntos en comprensión lectora, menor que las de OCDE y UE: 73 y casi 75 puntos, respectivamente. Otro dato sobre España es que casi tres de cada cuatro profesores (73%) declara sentirse satisfecho con su profesión. En cuanto a la mejora de la capacidad lectora de las chicas, se ve que es una constante desde 2001; en 2016 ellas rindieron más en 48 de los 50 países analizados y la IEA sostiene que esta diferencia de género no tiene visos de acaba

PUNTUACIÓN DE ANDALUCÍA

La puntuación de los escolares andaluces de cuarto de Primaria ha mejorado 10 puntos en comprensión lectora en la prueba Pirls y supera de nuevo la media internacional, según informa la Consejería de Educación. La Junta indica que los resultados del estudio muestran la tendencia a la mejora reflejada en las distintas evaluaciones realizadas a los escolares andaluces. Según estos resultados, el alumnado de Primaria ha superado, un año más, la media internacional (500) y ha crecido 10 puntos con respecto a la anterior edición, con una puntuación de 525, lo que sitúa a Andalucía entre los 11 participantes que han aumentado su media de rendimiento. Los escolares andaluces se equiparan con el alumnado del resto del país que alcanza una puntuación de 528, así como con el de otros estados como Portugal, Israel y Bélgica, y se sitúa por encima de Francia.