Diario Cordoba Opinión

Martes 9 Febrero 2010

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A estas alturas no debería de sorprenderme el silencio de la comunidad universitaria ante los interrogantes que sacuden nuestra sociedad. Los universitarios hemos ido renunciando, con las debidas excepciones que confirman la regla, a participar en el debate público y a ofrecer respuestas a las dudas que nos acechan. Cualquier manifestación de lo contrario es vista como una amenaza que es necesario domesticar o, cuando menos, hacer invisible. Sin embargo, y a pesar de la evidencia de estos silencios, aún sigue extrañándome que permanezcamos tan resignados ante procesos que tienen que ver con nuestro propio futuro. Algo que vuelvo a comprobar ante una de las transformaciones más radicales que se van a producir en el sistema universitario y que paradójicamente se ha bautizado con un nombre que remite a un lugar y a unos momentos en que la Universidad era sinónimo de saber, y no de mercancía. Un proceso que se nos ha impuesto desde fuera y frente al que ya solo cabe, como me consta que se está haciendo en Córdoba, salir lo más airosos posibles y no renunciar, dentro de la estrecha autonomía que nos dejan, al compromiso de ofrecer una educación superior de calidad.

No deja de sorprenderme nuestra pérdida de voz, salvo cuando nos encontramos por los pasillos y hacemos una improvisada terapia de grupo, ante un proceso que va a incidir en el empobrecimiento de la formación universitaria, siguiendo las pautas que ya desde años sufre la educación secundaria y bajo el pretexto de formar de la manera más rápida y menos costosa posible a los profesionales que nos exige el mercado. Malos tiempos, pues, para los que pensamos que el papel de la Universidad debería ir más allá de esos saberes instrumentales y debería constituir la fuente de la que se nutriera una ciudadanía democrática sabia y responsable.

Es evidente que nuestro sistema universitario necesita muchas reformas. La enseñanza en general debería haberse convertido hace años en nuestro país en una cuestión de Estado, y no en una moneda de cambio partidista. Pero no creo que las reformas, a estas alturas imparables y que han vuelto a reducir la autonomía universitaria a la incómoda gestión de los efectos que discutibles decisiones políticas provocan, vayan a suponer un salto cualitativo. La reducción de las titulaciones y la adopción de nuevos métodos, pensados para un alumnado ideal que no es el que tenemos y necesitados de más recursos materiales y humanos de los que promete el "coste cero", incidirán en el proceso de vulgarización de nuestros universitarios, a los que faltará buena parte del equipaje intelectual sin el que nunca serán buenos profesionales. Todo ello por no hablar de la formación complementaria que, mucho me temo, conducirá a una competición en la que ganarán los más fuertes. Algo que como mínimo debería haber escandalizado a los socialdemócratas comprometidos con la igualdad, si no fuera porque la mayoría de ellos sobreviven arrodillados ante los burócratas. Una vez más, el debate olvidado debería haber sido no Europa sino qué Europa queremos.

Queda pues poco espacio para el optimismo ante lo que supone una nueva victoria de la lógica del mercado. Una victoria que se va a traducir, y ojalá me equivoque, en unas generaciones de jóvenes mediocres, empobrecidos culturalmente y sin las antenas necesarias para ubicarse en un mundo que, por su complejidad, necesita más que nunca una formación sólida, humanística y reflexiva. Esa de la que parecen huir como de la peste los pedagogos remunerados y que apenas si sobrevuela unos planes de estudios que estamos reformando tal vez sin ser conscientes de que un lagarto, como el que imaginó Bernardo Atxaga en su Obaba, ha empezado a engullir los cerebros de los que deberíamos estar batallando por la excelencia.

* Profesor de Derecho Constitucional

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Comentarios (3)

1. Ana Molina Rubio - 17/11/2008 - 19:19:32 h.
   A estas alturas sería más positivo buscar el margen de maniobra para encauzar el proceso hacia un ideal de Europa convincente, en vez de buscar culpables.
   El cambio en las prácticas docentes universitarias es para otros comentaristas uno de los aciertos del "Plan Bolonia" y no es necesariamente incompatible con la "formación sólida, humanística y reflexiva". El manifiesto "No es verdad" (El País, 10/11/08, p. 37) ayuda a aclararlo. Marcar como inadecuado
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2. anarcofunambulista - 17/11/2008 - 16:59:48 h.
   HÁGAME DE ESTA TUERCA LA OCTAVIA PARTE DE UN POEMA Y YO, LE DIRÉ, A CAMBIO, POR QUÉ UN PROFESOR PIERDE EL SENTIDO CRÍTICO A CADA GOLPE DE NÓMINA. Marcar como inadecuado
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3. Observador imparcial - 17/11/2008 - 14:19:06 h.
   Y esto lo dice un profesor universitario que dispone regularmente de una tribuna periodística, que no ha dudado en utilizarla para favorecer a sus amigos en los procesos electorales universitarios y que hasta ahora no había dicho ni pío del "lagarto de Bolonia"; pues me imagino que debe de ser autocrítica. Si es así, enhorabuena, Profesor Salazar. Marcar como inadecuado
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