• Regístrate
• Zona Usuarios
• -   Jueves 2 de Septiembre de 2010

Diario Córdoba. Edición Digital

• Titulares
• Boletín
• Hemeroteca
• Versión Móvil

Un estudio sobre la incidencia de las estrategias de aprendizaje para las lenguas extranjeras desvela que únicamente el 4% de los estudiantes de inglés que han participado en esta investigación utiliza "siempre" o "casi siempre" estos métodos de aprendizaje, mientras que el 46% "nunca" o "casi nunca" los usa. Así lo aseguró ayer la profesora Lucía García Magaldi, que en su investigación detecta que los estudiantes que manifiestan un mayor uso de las estrategias de aprendizaje alcanzan también un mayor nivel de competencia lingüística y discursiva que aquellos que las utilizan en menor medida.

García Magaldi considera "insuficiente" la presencia de las estrategias en los documentos curriculares españoles y europeos. Por ello, en su estudio, en el que formula propuestas para mejorar la enseñanza de lenguas extranjeras en el sistema andaluz, sostiene que es necesario fomentar la motivación hacia el aprendizaje mediante estrategias afectivas. Además, ve muy importante que se cree un clima de convivencia, confianza e interacción en el aula que posibilite el intercambio y la comunicación. En su opinión, hay que enseñar al alumnado a organizar, planificar y valorar su aprendizaje, para que pueda fijarse, cumplir y evaluar sus metas.

La investigación está realizada a 174 escolares de segundo de Bachillerato de los institutos Angel de Saavedra y Antonio Gala de Palma del Río y la Escuela de Arte Mateo Inurria. Por un lado, evaluó una prueba de acceso a la universidad y, por otro, realizó una encuesta de 50 preguntas para establecer el nivel de uso de las estrategias.

La profesora recuerda que el año pasado en Córdoba únicamente un 55,79% de alumnos aprobaron el examen de inglés de la prueba de acceso a la universidad en junio, y en septiembre bajó al 28,79%. Además, el Eurobarómetro de principios de 2006 detectó que el 56% de los españoles no tiene conocimientos de ningún idioma distinto al materno.

Puedes compartir esta noticia usando estos servicios:

Comentarios (1)

1. ENGLISH ONE ( http://www.openenglish.com ) - 18/03/2008 - 05:22:22 h.
   ESTOY DE ACUERDO CON LO PLANTEADO ANTERIORMENTE, ESPECIFICAMENTE EN TORNO A LA FALTA DE MOTIVACIÓN CARACTERIZADA EN LA ESCALA ESTUDIANTIL JUVENIL; CREO QUE EN GRAN PARTE SE DEBE A FALTA DE DEDICACIÓN DE ALGUNOS PROFESORES, LO QUE HA CONLLEVADO A QUE SE PIERDA EL INTERES EN ESTUDIAR UNA LENGUA EXTRANJERA Marcar como inadecuado
   Ayuda:
   Si considera que este comentario no debe aparecer en este web, por favor indíquenos el motivo y pulse el botón [Enviar aviso].

   * Razón Contenido ofensivo Contenido repetido / spam

   Descripción

Blog

• Historias de aquí
  Manuel Ruiz Díaz