No se definen solo por su elevado cociente intelectual; no son orgullosos, inestables y solitarios; tampoco es cierto que no necesiten de ayuda porque ya van sobrados, y mucho menos responden a un estereotipo único. Estas son algunas de las cuestiones sobre los niños con altas capacidades intelectuales que ayer aprendieron los alumnos de grado de Educación Infantil y Primaria durante las jornadas Concienciación. Altas Capacidades , celebradas en la Diputación. "Son un colectivo desconocido, que necesita una atención especial porque si no son atendidos pueden presentar dificultades en su desarrollo emocional o fracaso escolar", expuso M del Carmen Trillo, presidenta de la Asociación de Altas Capacidades Intelectuales de Córdoba (Asuco), organizadora del encuentro. Por ello, las jornadas persiguen "formar a los futuros educadores, ya que seréis vosotros quienes vais a detectar los casos de niños con altas capacidades y tendréis que orientarlos en clase", señaló la delegada de Bienestar Social de la Diputación Dolores Sánchez.

Por su parte, la coordinadora provincial de Equipos de Orientación Educativa de la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía, Ana Moreno, explicó que el modelo didáctico basado en la integración y "que permita dar una respuesta múltiple y variada al alumnado en función de sus necesidades y potencialidades" es una prioridad para la Junta, a la que responde el Plan de actuación del alumnado con altas capacidades intelectuales en Andalucía; presentado ayer por el orientador Manuel Casado durante su ponencia. Después, el profesor Fernando Alberca ofreció las claves para potenciar el talento de estos alumnos.