ESTUDIO DE LA OCDE.

Piden a la Universidad abrirse a las pymes

Un informe señala que la investigación ignora el 98% del tejido productivo.

DANIEL CELA DANIEL CELA 11/02/2011

Las universidades andaluzas mantienen vínculos de cooperación en investigación, innovación y desarrollo con las grandes empresas afincadas en la región, como Abengoa o EADS, pero ignoran a las pymes (pequeñas y medianas empresas), que representan el 98% del tejido productivo andaluz. Esta es una de las conclusiones que extrae la OCDE después de estudiar a fondo las fortalezas y debilidades del sistema de educación superior andaluz. Entre las 27 recomendaciones que el organismo europeo ha transmitido al Gobierno andaluz y a las universidades está el "adaptar el programa curricular de las universidades al tejido productivo andaluz".

El secretario general adjunto de la OCDE, el holandés Aart de Geus, advirtió ayer la "falta de comunicación" entre la oferta universitaria y la demanda del mercado laboral. También criticó la "duración excesiva" de los estudios universitarios, la falta de flexibilidad del sistema y el exceso de burocracia del mismo.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico es responsable, entre otras cosas, de evaluar y comparar los sistemas educativos de más de 50 países a través del informe PISA. El estudio que se presentó ayer en la Universidad de Sevilla examina la formación superior de 19 regiones "entre ellas Cataluña y Andalucía" a petición de sus gobiernos autonómicos.

Otro de los frentes abiertos que tiene la universidad andaluza es la necesidad de "internacionalizarse". Los expertos europeos consideran que tanto a los alumnos como al profesorado universitario les falta movilidad, no solo en el ámbito educativo, sino también cuando logran trabajo. La universidad andaluza se mira ahora en un espejo deformante que afronta un 43% de paro juvenil. El porcentaje de graduados respecto a los matriculados en las academias es ínfimo, y muchos de los licenciados logran un trabajo poco cualificado, por debajo de sus posibilidades. El escaso dominio de los idiomas, tanto en profesores como en alumnos, es otro punto frágil.

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